全国教书育人楷模名单及事迹

的12位全国教书育人楷模充分展示了新时代教师队伍有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的良好精神风貌，是广大人民教师的优秀代表和杰出典范。今天小编整理了全国教书育人楷模名单及事迹供大家参考，一起来看看吧!

全国教书育人楷模名单及事迹篇1

教师是一种理想，承载千百年流淌在中华民族血脉里对教育的渴望。

教师是一种力量，积蓄着一代代华夏儿女追逐理想实现价值的拼搏。

教师是一种光荣，饱含着亿万人民发自内心的敬仰、爱戴与感激。

，有12位教师获得全国教书育人楷模称号。他们是教师群体的代表，高举着理想的明灯，照亮你我，更照亮民族的未来。

教育之灯，照亮上学路

“傻瓜种瓜，种出傻瓜;惟有傻瓜，救得中华。”在江苏省南京市浦口区行知教育集团总校长杨瑞清的日记里，写着陶行知的这句话。接着他写道：“我甘愿做这样的傻瓜，铁心做一辈子乡村教师。”

时间回到1981年，即将从南京市晓庄师范学校(现南京晓庄学院)毕业的杨瑞清主动请缨，到艰苦偏僻的乡村教书办学。

“你傻呀!”亲戚朋友劝告杨瑞清。但他意志坚定，来到江苏省江浦县(现南京市浦口区)五里小学，眼前只见“黑屋子，土台子，一排矮房破样子，里面坐着泥孩子”。

同是农村出身的杨瑞清深知他们不笨，而是学习条件差。有学生在家干活不来上课，杨瑞清每天放学后就到学生家里一边帮忙，一边教课。

很快，“五里小学来了一位好老师”的事在村里传开了。村民们很感动，自愿集资帮助五里小学异地新建。

为了让乡村孩子接受好的教育，杨瑞清开设行知实验班，践行“赏识教育”;创建行知基地，开发学农活动课程;带领教师开发生命安全实训课程、军训课程和奥林匹克课程……

41年坚守，“傻瓜”将一所村小发展成为全国闻名的现代化教育集团，走出乡村教育的“逆袭”路。

在甘肃省张掖市肃南县，明花学校教师安文军也在乡间行走了30年。

面对叛逆学生，他悉心捕捉学生的闪光点并鼓励发扬;他和家长一起干农活，了解学生学习生活和家庭情况;在学生面前，他又是给他们熬热奶茶的亲人……

安文军创办乡村少年宫，足球社团等10多个社团让西部农村的孩子从小就有七彩的梦想。

爱是教育的基础，是教育之源。

这句话用在上海市浦东新区特殊教育学校校长周美琴身上，再合适不过。35年来，周美琴将特殊儿童紧紧牵在身边，抱在怀里，哪怕挨了巴掌拳头，她也与孩子心贴着心。

她有大爱，她更有魄力。“特教学校不是‘收容所’，而是‘加油站’。”周美琴为集听障、智障、脑瘫孩子教育于一体的综合性特殊教育学校勾画宏伟蓝图——走“医教结合”的道路。

她引进十几位专职治疗师对学生“一对一”训练，在学校配备全国一流的康复条件，创新授课模式提高教学效率，不断提升师资水平……历时十年探索的《脑瘫学生康复与教育的实证研究》课题捧回了全国教育科研优秀成果一等奖。

在南疆，新疆生产建设兵团第二师铁门关市第一幼儿园副园长孙怡传递爱，也传递着爱的能力。

作为学前教育骨干力量，孙怡响应号召，奔赴南疆挂职支教。为了提高教师整体素质和专业水平，孙怡利用放假时间组织全体教师集中进行园本培训;为了实现“家园共育”，孙怡组织成立家长委员会，每学期开展家长开放日活动，家长的教育理念不断提升。

信仰之灯，照亮人生路

3年来，“我是接班人”网络大课堂让湖南省广大中小学生由“追明星”转为“追名师”，由“追网红”转为“追网课”。

这堂课的总班主任是长沙市芙蓉区育英学校教师郭晓芳。

，湖南省教育厅创办新型网络思政大课“我是接班人”。当时已是长沙市十大魅力教师、有着丰富网络教学经验的郭晓芳被选为总班主任、总制片人。

但这堂课没有既定教材，郭晓芳请来袁隆平、钟南山、杨长风、杨孟飞等名师大家，授课内容天文地理、经济社会无所不包。这背后，是郭晓芳一头扎进书海里，涉猎各学科知识;是她跋山涉水的真诚，打动每一位受邀嘉宾。

“没想到思政课这么好看!”“我要努力学习，为国家贡献自己的一份力量!”……郭晓芳的课辐射全国，1000余万名学生收看，累计学习人次超过12亿，燃起无数信仰之炬。

在青藏高原上，有一位“擦星星”的好教师。

8月，湖北省武汉市旅游学校教师马丹积极响应党中央号召，成为首批“组团式”援藏教育人才中的一员，进藏支教。3年期满后，她申请继续留藏工作。

当地的孩子能歌善舞，为了让他们登上更大的舞台，看到更广阔的天地，马丹创建了西藏首支“舞蹈啦啦操”队。顶烈日、战寒风，她带着这群孩子练基本功，跳民族舞。7月，这支队伍代表西藏自治区第一次参加全国比赛就摘得桂冠。

而这份成绩远比不上学生的变化。“老师，原来高铁这么快啊!”“老师，飞机可以飞得好高啊!”每个孩子的眼睛都在发光。

马丹以自己为火种，点燃雪域高原的希望之星。

“不要迷茫和失望，这里将是你梦想启航的地方。”每年新生入学，山西机电职业技术学院教授李粉霞都为学生定下“以技立身”的志向。

李粉霞带领团队，寻求校企合作之路，开展“工学交替，顶岗实习”人才培养模式;开展“理实一体化”教学模式改革;建设实境化、企业化、生产化的校内实训工厂;形成“社团传、导师帮、师傅带、大赛练”的个性化人才培养途径……

毕业生中获全国技术能手27人、全国冠军12人、全国五一劳动奖章8人，学生们因职业教育展现人生光彩。

有的信仰，闪耀在无垠的学海。吉林大学教授孙正聿用哲学照亮了中国人的精神生活。

“有理讲理”是孙正聿的教育理念。然而为了“有”和“讲”，他行走的是常人难以想象的艰辛道路。

“想到一个问题，因为要睡觉就不想了吗?写一篇文章，因为要放暑假，你就不写了吗?”不知疲倦、废寝忘食，已成为他的一种生活方式。“苦读”和“笨想”成就了艺术般的哲思，让更多的人愿意推开哲学之门。

他著作等身，改变了当代中国人的哲学观念;他提出了“前提批判”的哲学理论，推进了当代中国哲学观念变革，引领了马克思主义哲学和哲学基础理论研究;他树立了“为人为学、其道一也”的师德师风，为国家培养了一大批马克思主义和哲学专业人才，持续影响着当代中国哲学教育和高等教育事业。

民族之灯，照亮复兴路

这里有旱，这里流汗。

怀抱“荒漠变绿洲”的心愿，中国农业大学教授康绍忠一干就是30多年。

甘肃石羊河流域印满了康绍忠的脚印。他在这里建立实验站，与团队一起研究主要农作物和防风固沙植物耗水规律，在全流域推广节水高效灌溉技术。

汗水化作“奇迹”——石羊河流域下游地下水位明显回升，民勤县青土湖再现“碧波荡漾、野鸭成群、水草丰美”的景象。

康绍忠心里装着群众，想着将来，创建15所农民田间节水学校，把课堂搬到田间地头;入村入户宣传节水节肥技术，举办培训班，开展农技科普服务……在大西北浇灌乡村振兴和绿色发展的希望。

汪洋大海，是他的战场。

上世纪50年代，杨士莪从苏联学成回国，在哈尔滨军事工程学院创建了中国首个理工结合、覆盖全面的水声专业，参与培养了中国首批水声专业骨干和青年教师队伍，开创了中国水声教育的新格局。

“能在国家需要的时候站出来，就是最大的爱国。”作为哈尔滨工程大学水声学科的学术带头人，杨士莪深知水声学是满足国家重大战略需求的战场，他们师生是驰骋于此的“国家队”。作为中国水声定位方法最早的提出者和技术决策者，他带领团队开展水声定位系统研制，为“蛟龙号”载人潜水器定位系统研制等重大项目奠定了坚实基础。

“希望我们的后浪，为中国海洋事业、水声事业作出更大贡献。”杨士莪许下90岁生日愿望。

忠于国家，服务人民，是他们不改的初心。

深山里，高原上，四川护理职业学院教授张先庚带来健康的宝藏。她首创民族地区基层卫生人才“1134”模式改革，组建了以学院毕业生为主的川护壤巴拉健康服务志愿队，聚焦农牧民健康问题，走村入户对农牧民开展健康宣教、地方病和慢性病防治等健康服务。

如今，这种基层卫生人才培养模式正在全国推广，全面助推乡村健康振兴战略。

在家门口就能上好学校，是老百姓最质朴的愿望。

38年里，安徽省六安市霍邱县第一中学校长杨明生数次拒绝发达地区的高薪聘请，长期坚守原国家扶贫开发重点县和革命老区。“我必须坚守在家乡，这关乎我是背着钱袋子还是情感包袱过完后半生的问题。”

他是立德树人的践行者，将德育放在统领学校各项管理工作的最重要位置;他是教育科研的引领者，发表的600余篇论文记录着他对教育的思考;他是教育改革的实干家，把学校打造成为“花园、果园、植物园、生态园，学生学习的乐园和师生生活与发展的精神家园”。

在杨明生的带领下，曾经生源外流严重的霍邱一中成为当地的金招牌。学生回流了，家长回乡了，为县域经济社会发展注入生命力。

他们的足迹，是教育强国最生动的注脚。

他们的心血，是民族复兴最赤诚的底气。

师者擎灯，我们看见伟大祖国光明的未来。

全国教书育人楷模名单及事迹篇2

学习了全国教书育人楷模先进事迹，又一个问题一直在脑海盘旋，那就是我们教师的初心和使命又是什么呢?我想就是教好书，育好人。这也是我们做教师义不容辞的责任。这就要求我们在教育教学中去学习、领悟、践行。必须从自己做起，从本职工作做起，只有无愧于职责，无愧于使命，才无愧于党和人民，无愧于我们作为教师的初心。“不忘初心、牢记使命”实现中华民族伟大复兴中国梦的制胜法宝，对于我们教育者来说这更是我们实现我们在校目标的制胜法宝。那么我们应如何做呢?

第一，努力提高教学能力。纵观历史，教育界耳熟能详的前辈，如蔡元培，叶嘉莹，潘鼎坤，章竹君等。他们把自己的一生奉献给了教育事业，孜孜不倦地教诲自己的学生，他们是我们所有教育者的楷模。我常想，也许我一辈子也不能取得像他们那样辉煌的成绩，但我可以像他们一样，将教书育人作为自己一生的使命，不断前行!

第二，传播科学知识。只有在知识上，思想上有了开放进取的态度，才能不被愚昧的、落后的思想所局限。现如今，科技快速发展，社会也不断在进步，所以我们教育要跟上时代发展的步伐，不断更新理念，向社会传播科学，传播正能量，这是我们作为教师的使命。我们要默默坚守在自己的岗位上，扶去那社会的糟粕，还学生一份正确的价值观、人生观

第三，关爱学生先要“关心学生”。关心学生就是胸中装着学生，心中想着学生，服务于学生。对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，教师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。关爱学生就要“尊重学生”尊重是爱之核心。教书也好，育人也罢，都是教师和学生之间的互动，要充分尊重学生感情，但请老师们切记真正的尊重，应当体现因人制宜，体现原则性。关爱学生还要“理解学生”、“信任学生”理解学生就是懂得学生心里想的，相信学生说的，明白学生做的。教师对学生应该允许学生犯错，又允许学生改正错误。同时要知道改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，循序渐进，抓反复，反复抓，需要教师细心，细致，不懈的扶持，学生就会向我们期待的方向成长。信任学生可解释为“信而任之”，即敢于托付。在对待学生，努力做到一视同仁、不偏不倚，学生犯错误，应当心平气和地晓之以理，动之以情，想方设法让他开口说话，亲其师，信其道，然后进行引导，要让学生们在信任的土壤上茁壮而健康地成长。

做好老师，要有理想信念、道德情操、扎实学识、有仁爱之心，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上。作为党员教师的我们更要立足于本职工作，勇于担当各自的职责和使命，始终坚持高标准、严要求。不忘初心，立德树人，主动担当，牢记使命。

常怀一颗爱心对待每一位学生。孩子们是祖国的未来，作为教师，要关爱每一位学生，因为“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。教育是人与人之间传递爱的过程，教师有爱，学生才有爱。爱岗敬业、爱生如子的教师才是有爱的教师;拼搏进取、积极奋进的学生才是有爱的学生;我们要关注每一个孩子，爱护每一个生命，育人为本、因材施教，让每个学生成为最棒的。教育是有力量的，只有给孩子们更多更好的知识，才能开启智慧的大门。教师改变的不仅是一个个体的命运，也会影响我们国家民族复兴。

教育有了新的使命，教师必须不忘初心，牢记使命，砥砺前行。

全国教书育人楷模名单及事迹篇3

孙正聿

孙正聿，男，汉族，1946年11月生，无党派人士，吉林大学教授。从教40年来，他坚持“以科研支撑教学，用理论铸魂育人”，树立了“为人为学、其道一也”的师德师风，用个人奖金为青年教师设立教育教学改革奖励基金，为国家培养了一大批马克思主义和哲学专业人才。他提出了“前提批判”的哲学理论，推进了当代中国哲学观念变革，引领了马克思主义哲学和哲学基础理论研究。他的著作《哲学通论》成为全国高校通识课教育的经典教材，为思想政治教育和社会科学普及作出重要贡献。曾获国家级教学名师、国家级教学成果一等奖、全国先进工作者等荣誉。

康绍忠

康绍忠，男，汉族，1962年11月生，中共党员，中国农业大学教授、中国工程院院士。他坚守在农业科学教学一线，组织全国农业工程一级学科研究生教育发展战略研究和课程体系建设，创建了野外综合实训平台，创新“四融合”高素质人才培养模式，培养了一大批知农爱农新型人才。他创建了作物节水调质高效灌溉理论与技术体系和旱区流域尺度面向生态的水资源合理配置与调控模式，建立国家野外科学观测研究站，促进旱区水资源高效利用与农业绿色发展。他长期坚持帮扶西北旱区边远农村教育，资助建设7所希望小学。曾获全国教育系统劳动模范、全国模范教师、北京市优秀思想政治工作者等荣誉。

李粉霞

李粉霞，女，汉族，1976年2月生，中共党员，山西机电职业技术学院教授。她是首批全国高校黄大年式教师团队带头人，连续四届参加数控技能大赛，取得全省数控铣工职工组第一名。她潜心教学，重构课程体系，实施“项目化+思政化+信息化”教学改革，打造有趣、易懂、接地气的课堂。她因材施教，建立“传、帮、带、练”四级培优机制，探索出“分梯次、能力递进”的个性化人才培养模式。她注重团队建设，构建“帮、练、赛、聘”的教师培养模式，创建工作室，打造了一支优秀的职业教育创新团队，开发实训项目服务企业。曾获国家级教学名师、山西省劳动模范等荣誉。

杨士莪

杨士莪，男，汉族，1931年8月生，中共党员，哈尔滨工程大学教授、中国工程院院士。他扎根水声学科教育72年，上世纪50年代从苏联学成回国后，创建了中国首个理工结合、覆盖全面的水声专业，参与培养了中国首批水声专业骨干和青年教师队伍，开创了中国水声教育的新格局。作为中国水声定位方法最早的提出者和技术决策者，他带领团队开展水声定位系统研制，为蛟龙号载人潜水器定位系统研制等重大项目奠定了坚实基础。他将课程建设与思政建设紧密结合，把水声学作为满足国家重大战略需求的战场，带领学生加强基础研究，全力攻坚关键技术，为中国水声事业的发展做出了重要贡献。曾获全国优秀教师、全国优秀科技工作者、国家级课程思政教学名师等荣誉。

周美琴

周美琴，女，汉族，1967年9月生，中共党员，上海市浦东新区特殊教育学校校长、教师。35年的特教生涯中，她肩负着守护特殊儿童的使命，甘当“孩子王”，勇做排头兵。她坚持走“医教结合”的道路，贯彻康复训练与文化学习并重的教育理念，构建以脑瘫孩子教育为特色，适合残障孩子发展的教育体系。她积极探索特殊教育数字化教学之路，鼓励教师学习新一代多媒体软件与技术，开发各类教学课件，打造适合特殊教育学生知识学习与康复训练的数字化、信息化课堂，帮助特殊儿童融入社会。曾获全国特教园丁奖、上海市教育功臣、上海市三八红旗手等荣誉。

杨瑞清

杨瑞清，男，汉族，1963年6月生，中共党员，江苏省南京市浦口区行知教育集团总校长、教师。他41年坚持扎根乡村办教育，始终践行陶行知教育思想，走出了一条现代乡村学校独具特色的时代新人培育之路。他两次拒绝进城，创办的行知小学从一所简陋破旧的乡村小学发展成为集幼、小、中和教育实践基地为一体的集团化现代学校。他创建教育基地，把乡土生活作为教学资源，积极探索学生校外活动、劳动实践、生态教育模式。他坚守乡村教育一线，只因放不下村里的孩子和自己的教育理想。曾获全国五一劳动奖章、全国先进工作者、全国师德标兵等荣誉。

杨明生

杨明生，男，汉族，1963年6月生，中共党员，安徽省六安市霍邱县第一中学校长、教师。他从教38年来，以校为家，爱生如子，无私奉献，虽身患多种疾病，仍坚守在教学一线，践行着一位教育工作者的使命担当。他坚持“五育并举、德育为先”的办学方针和育人导向，提出“以文化人、以文育德”的校园文化建设方案，探索多种育人实践，强化德育实践效果。他坚持教育科研、改革兴校，大力推进以备课改革为核心的课堂教学改革，让孩子们在家门口就能享受到优质教育资源。曾获全国先进工作者、安徽省先进工作者等荣誉。

马丹

马丹，女，汉族，1973年4月生，中共党员，湖北省武汉市旅游学校教师。她作为形体课兼礼仪课的教师，在28年的从教生涯中，以“尚礼、塑形”作为教学目标，以“弘礼、塑人”作为教育目标，培育出一批又一批优秀学生。自以来，她两次申请参加“组团式”援藏工作，用无私的爱关心藏族孩子发展，坚持前往海拔4000多米的农牧民学生家里家访，先后资助多名藏族学生完成学业。她始终注重挖掘学生的潜能、张扬学生的个性，创建了一支充满藏文化特色的舞蹈啦啦操队，带领学生走上全国舞台。曾获全国先进工作者、全国模范教师等荣誉。

郭晓芳

郭晓芳，女，汉族，1979年12月生，中共党员，湖南省长沙市芙蓉区育英学校教师。她作为湖南省“我是接班人”网络大课堂总班主任，讲授新时代“云端”思政课，从人物主题、内容形式、传播渠道多维度创新，将思政教育“养分”融入学生喜爱的时、事、人、物等“活教材”中，打造出46个大课专题、600余个配套课程。她的创新课堂覆盖全省2.8万余所学校并辐射全国，单节课学习人次突破3000万，单个平台学习人次突破1亿，形成在全国颇具影响力的“我是接班人”网络思政品牌。曾获全国未成年人思想道德建设工作先进工作者等荣誉。

张先庚

张先庚，女，汉族，1969年9月生，中共党员，四川护理职业学院院长、教授。她坚守教学一线32年，带领团队培养大批卫生健康人才，带领学校实现转型升级、跨越发展。她热心教育公益事业，组建了以毕业生为主的健康服务志愿队，打造了基层卫生健康服务人才培养模式与健康扶贫典范，助力脱贫攻坚。新冠疫情防控期间，组建了130人的疫情防控志愿队，守护了当地居民生命健康。曾获全国疫情防控最美志愿者、第七届黄炎培职业教育奖杰出校长奖、四川省教学成果特等奖等荣誉。

安文军

安文军，男，裕固族，1969年9月生，中共党员，甘肃省张掖市肃南县明花学校教师。他扎根牧区教育30年，坚守教育初心，用爱心、耐心和智慧教会学生学习知识、学会做人。他以学生为本，从学情出发制定学习策略，大力倡导情景化教学模式，积极引导学生自主学习，促进知行合一。他爱生如子，在班主任工作中细致入微，关心学生心理健康，在管理中严慈相济，做学生的良师益友。他注重培养学生兴趣爱好，倡导快乐教育，推进少年宫活动，开设书画、手工制作、花样跳绳、足球等社团活动，激发学生学习兴趣，促进学生德智体美劳全面发展。曾获全国优秀教师、甘肃省乡镇骨干教师、甘肃省优秀辅导员等荣誉。

孙怡

孙怡，女，汉族，1980年10月生，中共党员，新疆生产建设兵团第二师铁门关市第一幼儿园副园长、教师。22年从教生涯，她扎根学前教育事业，在平凡的岗位上坚守职责，坚持不断学习、探索提升，用爱心、科学的教育理念和丰富的教学经验培养每名幼儿。挂职支教期间，她尽职尽责、任劳任怨，将一所新建幼儿园办成了教学设施完备、教学理念先进、办园规模较大的幼儿园。她大力推广普及国家通用语言文字进学校、进课堂，为促进民族交往交流交融贡献教育力量。曾获新疆生产建设兵团先进工作者等荣誉。